Le TDA/H : le diagnostic clinique

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Par le Dr Anne Gramond et Laura Nannini

Extrait du livre Troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), concrètement, que faire ?

Le diagnostic de TDA/H s’appuie sur la présence de symptômes de déficit attentionnel, d’hyperactivité et d’impulsivité apparus avant l’âge de 12 ans, se manifestant depuis plus de 6 mois au moins deux environnements (école, maison), et entrainant une altération significative du fonctionnement social, scolaire ou familial de l’enfant. Lire la suite

Troubles de l’attention : démystifier le traitement pharmacologique

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Par Francisse Lussier

Extrait du livre 100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention

Puisque le TDA/H relève de facteurs neurochimiques, les manifestations des symptômes ne résultent donc pas de prétendus caprices ou de la personnalité de l’enfant, pas plus que d’une mauvaise éducation. Depuis maintenant un grand nombre d’années, on parvient à diminuer jusqu’à 80 % des symptômes avec une médication appropriée. Le phénomène est plus répandu en Amérique qu’en Europe, mais de plus en plus de médecins traitent ainsi les enfants en France. Il existe aujourd’hui plusieurs formes médicamenteuses pour traiter le TDA/H. Il n’est pas de notre responsabilité ici de considérer chacune d’elles. On doit pour cela consulter son médecin.

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Dyslexie : les rendez-vous en orthophonie

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Par Anne-Marie Montarnal.

Extrait du livre Mon enfant est dyslexique.

L’enfant présentant un trouble du langage oral et/ou écrit, ou l’enfant dysphasique et/ou dyslexique, sera pris en rééducation orthophonique. Ses rendez-vous d’orthophonie l’accompagneront pendant de nombreuses années et, tout au long de ce parcours, les parents devront soutenir leur enfant, nouer des contacts fructueux avec le rééducateur et s’intéresser aux contenus des rééducations.

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Troubles de l’attention : reconnaître les symptômes chez son enfant

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Par Francine Lussier.

Extrait du livre 100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention

Quand un enfant présente de l’agitation, de l’impulsivité, des problèmes d’inattention, on se demande toujours un peu pourquoi il est comme ça. Très souvent, on attribue en premier lieu ses problèmes de comportement à son fichu caractère, puis rapidement, on se blâme. Quand, en plus, l’école ne parvient pas davantage à gérer les comportements de votre enfant et vous en attribue aussi la responsabilité alors que vous faites tout pour bien l’encadrer, vous devez vous questionner sur les causes de ces comportements.
Voici quelques symptômes qui vous orienteront si vous croyez que votre enfant présente un problème neurologique.

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Apprendre à observer un enfant en échec scolaire

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Par Anne-Marie Montarnal

Extrait du livre Mon enfant est dyslexique

Pour y voir « clair », il faut d’abord se poser un certain nombre de questions :
• Qu’est-ce qui vous fait croire que votre enfant est en échec scolaire ?
– a-t-il des difficultés pour apprendre à lire et/ou à bien lire ?
– est-il en difficulté pour écrire et quelles types de fautes fait-il ?
– a-t-il des difficultés en calcul ?

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Entrons dans l’écrit : Pointer le mot (Activité gratuite à télécharger sur Google Play)

Accueil avec logos et animaux avec texture

Sans titre Activité : Pointer le mot

Lire c’est accéder aux représentations linguistiques par la modalité visuelle. Les signes écrits sur le papier font sens, car on les transforme en sons. Les yeux et le traitement de l’information visuelle par le cerveau sont donc des éléments importants dans la lecture. Des études ont montré que certains enfants arrivant au CP n’ont pas bénéficié d’un entraînement suffisant et que cela impacte leur entrée dans la lecture. Lire la suite

Qu’est-ce que la sophrologie ?

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Par Nicolas Chaze

La sophrologie est une discipline récente : depuis deux décennies, elle connaît un essor tout particulier dans les domaines de la pédagogie et de l’enfance. Initialement utilisée par des médecins et des professionnels de santé, elle a vu au fil des ans s’étoffer et se diversifier ses domaines d’intervention et s’est ainsi rendue plus accessible, plus en lien avec les difficultés de la vie quotidienne.

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Les fonctions cognitives et leurs troubles

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Par Dr Alain Pouhet

Extrait du livre Questions sur les Dys-. Des réponses

L’intelligence n’est pas « une » mais plutôt « plurielle », comparable à une boîte à outils.
Les différents outils cognitifs dont dispose l’enfant pour apprendre sont présents dès la naissance. Ils constituent une sorte de terreau universel partagé par tous les humains, mais ils sont très immatures et requièrent une interaction fructueuse avec un environnement stimulant pour se développer, s’optimiser, se maximiser. Ce potentiel inné évolue ainsi vers des capacités cognitives fonctionnelles, matures, permettant le développement des apprentissages fondamentaux, grâce aux enseignants, avec l’aide des familles. Lire la suite

« Troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) » du Dr Anne Gramond & de Laura Nannini est disponible en librairie

Troubles-de-l_Atten_02Disponible en librairie dès aujourd’hui :

Troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)

par le Dr Anne Gramond & Laura Nannini

Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l’attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité.

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