Découvrez l’émission Allô Docteur diffusée sur France 5 consacrée à la dyscalculie.
Archives pour la catégorie Dyscalculie
Troubles des apprentissages – dictionnaire pratique
Troubles des apprentissages, dictionnaire pratique, sortira au mois de juin aux éditions Tom Pousse
Parents, Enseignants, Orthophonistes, tous ceux qui sont concernés par les enfants en difficulté scolaire se sentent souvent un peu perdus face aux innombrables sigles, institutions, règlements, concepts que génère l’administration. En effet, comme l’écrivait le député Jean-François Chaussy, les vocabulaires administratif, médical, psychologique, scolaire… des troubles des apprentissages « vous envoient sur un autre continent, voire même sur une autre planète »
Dyscalculie : qu’est-ce que calculer ?
Par Josiane Helayel & Isabelle Causse-Mergui.
Pour en savoir plus sur l’ouvrage 100 idées pour aider les élèves « dyscalculiques », cliquez ici.
L’activité calculatoire est une part importante de l’activité mathématique, mais c’est surtout peut-être la plus visible et la plus « entraînée ». Cela conduit d’ailleurs assez souvent à confondre calcul et mathématiques.
Mais qu’est-ce donc que le calcul ?
Activités pour exercer la mémoire.
Par Josiane Helayel & Isabelle Causse-Mergui.
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1- Jeu de Kim visuel
Sur une table, on dispose une série d’objets variés (de 5 à 7 pour commencer) et connus de l’enfant. On demande à l’enfant de bien examiner ces objets et de les nommer. Puis, pendant qu’il se retourne, on déplace ou on cache un de ces objets. L’enfant doit retrouver le nom de l’objet déplacé ou caché.
• Pour l’aider, faire dire à haute voix plusieurs fois le nom des objets pour essayer de les mémoriser.
• Diminuer ou augmenter le nombre d’objets en fonction des résultats.
• Régulièrement, remplacer les objets par des nombres écrits en chiffres sur des étiquettes placées dans le désordre.
La « dyscalculie » et la mémoire.
Par Josiane Helayel & Isabelle Causse-Mergui.
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Les psychologues cognitivistes décrivent deux types de mémoire : d’une part la mémoire de travail (MT) ou mémoire à court terme, et la mémoire à long terme d’autre part.
Dyscalculie : pourquoi jouer ?
Par Josiane Helayel & Isabelle Causse-Mergui.
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En imposant le respect des règles et par les relations qu’ils induisent entre les joueurs, les jeux de « société » favorisent la communication et permettent une entrée efficace dans la socialisation.
Certains jeux sont instructifs : ils couvrent de nombreux sujets comme la nature ou les enfants du monde, et peuvent faire appel à des connaissances scolaires très variées :
Enfin une émission spéciale DYS dans Les Maternelles !
Les nécessaires images mentales pour l’élève dyscalculique.
Par Josiane Helayel & Isabelle Causse-Mergui.
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L’image mentale est la représentation mémorisée ou imaginée d’un objet physique, d’une idée, ou d’une situation.
Sur la route, je sais que je ne dois pas dépasser le 110 km/h bien que le panneau d’interdiction ne soit plus sous mes yeux. Je l’ai perçu (avec ma vision) très rapidement, et j’en conserve ensuite longuement l’image mentale, jusqu’à ce qu’apparaisse un nouveau panneau de signalisation.
Tom Pousse participe à la 6e journée des DYS, le 6 octobre 2012.
Samedi prochain aura lieu une nouvelle journée des DYS à travers toute la France.
Tom Pousse sera présent à Paris (Université Paris-Dauphine). Voici le programme de la journée :