Quels sont les différents types de mémoire ?

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par Béatrice Risso.

Extrait du livre 100 idées pour développer la mémoire des enfants.

La mémoire est la fonction qui nous permet de conserver et de rappeler consciemment des choses apprises ou vécues. Mais il n’existe pas une mémoire mais des mémoires. En effet, on distingue trois catégories de mémoires en fonction de la durée de leur stockage des informations : la mémoire sensorielle, la mémoire de travail et la mémoire à long terme.Pages de 9782353451005_1

 

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Aider un enfant qui ne va pas bien : rechercher des événements déclenchants

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Par le Dr. Anne Gramond

Extrait de l’ouvrage 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien.

Afin de mieux comprendre les difficultés d’un enfant en souffrance, les parents doivent être attentifs et rechercher des événements inhabituels survenus dernièrement dans sa vie et susceptibles d’être à l’origine de son changement de comportement. On parle d’événement déclenchant ou précipitant. Lire la suite

Fabriquer ses propres outils pour travailler avec les élèves en difficulté

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Par Isabelle Deman

Extrait du livre 100 idées + pour aider les élèves en difficulté à l’école primaire

Il existe un choix important et très intéressant de matériels pédagogiques pour les élèves en difficulté. Mon objectif n’est pas ici de vous conseiller plutôt tel ou tel matériel. Il vaut mieux sélectionner celui qui vous semble le plus adapté et avec lequel vous aimerez travailler.

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La question de l’argent de poche chez les ados

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Par Dr Anne Gramond et Dr Géraldine Audemard

Extrait du livre 100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados

Certains parents sont pour, d’autres contre. Je pense pour ma part que donner de l’argent de poche à son adolescent permet de le responsabiliser, de l’initier à la gestion d’un budget et à la notion d’épargne. L’argent de poche peut aussi l’aider à acquérir une notion de la valeur des choses : quand on s’est acheté un t-shirt avec son argent, par exemple, on en prend souvent plus soin. Enfin, cela peut aussi favoriser la socialisation, car si l’adolescent peut offrir un verre à une amie, ou accompagner ses copains à une séance de cinéma, cela va renforcer ses liens sociaux. Lire la suite

Lier l’écriture et la lecture pour un meilleur apprentissage

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Par Corinne Gallet

Extrait du livre 100 idées pour que TOUS les enfants sachent lire

Il fut une époque où l’on apprenait d’abord à lire, puis à écrire. Or lire et écrire ne sont pas des compétences indépendantes car toutes deux participent à la mémorisation des mots dans le lexique orthographique. Lors des activités d’écriture, l’élève devient actif puisqu’il est en situation de production. Les activités d’écriture vont obliger les élèves à s’interroger sur le fonctionnement de l’écrit.

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Dysorthographie : du temps pour apprendre

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Par Monique Touzin

Extrait du livre  100 idées pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques »

Du fait de sa complexité, il n’est pas pensable que les enfants puissent acquérir rapidement la maîtrise de notre orthographe. Il faut donc compter sur un apprentissage long et souvent difficile, voire même douloureux pour certains !

De quoi envier les enfants espagnols, italiens et finnois qui, ayant une langue transparente ne seront pas soumis aux mêmes tourments.

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Mon enfant souffre-t-il de troubles obsessionnels compulsifs (TOC ) ?

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Par Dr. Anne Gramond

Extrait du livre 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien

Il est assez courant que les enfants développent des rituels ou expriment des pensées « magiques » ; par exemple : « Si je ne marche pas sur le trait entre deux carreaux sur le trottoir, il ne m’arrivera pas de malheur… » C’est pourquoi il ne faut pas s’inquiéter devant un enfant qui aime faire les choses « parfaitement » ou qui insiste pour répéter toujours le même rituel avant de se coucher. Tous les enfants ont ainsi leurs petites manies, au moment de manger, de se coucher. Ces petits rituels font partie de leur développement et de la construction de leur personnalité. Ils sont tout à fait normaux. Lire la suite

Comment instaurer un dialogue ouvert avec son ado ?

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Par Dr Anne Gramond et Dr Géraldine Audemard.

Extrait du livre 100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados

Il est impératif de maintenir la communication avec votre adolescent. Pour cela, instaurez un climat propice à l’échange en favorisant un dialogue ouvert. Encouragez la liberté de communication et de parole au sein de la famille. Il est primordial que votre adolescent se sente autorisé à s’exprimer librement. Lorsqu’il aborde tel ou tel sujet ou qu’il exprime telle ou telle opinion, il doit sentir qu’il est écouté et compris, ne pas avoir peur d’être jugé de décevoir. Il doit se sentir libre de faire connaître ses désirs, ses interrogations, s’ouvrir à vous de ses inquiétudes, de ses soucis… Pour cela, montrez-lui l’exemple ! Lire la suite

La formation de l’identité chez l’enfant

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Par Nathalie Oubrayrie-Roussel et Emeline Bardou

Extrait du livre 100 idées pour comprendre et préserver l’estime de soi

De l’enfance à l’adolescence, l’émergence et l’évolution de l’individualité de l’enfant se fait à travers le rapport entre le Soi et autrui (par la différenciation), par l’acquisition de nouvelles connaissances et l’ouverture à autrui. Certains auteurs ont proposé un modèle de développement du concept de soi dès la petite enfance et se poursuivant tout au long de la vie. Lire la suite